教案网校园里的画小学二年级语文教案
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校园里的画小学二年级语文教案
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的校园里的画小学二年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校园里的画小学二年级语文教案 1
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）
2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）。
【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】
3、学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。
（1）读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
（2）注意“夸、划、救、串”的`间架结构以及笔顺，指导书写练习。
（3）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。
【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】
二、观察插图，运用比较，培养能力
1、依文看图，训练观察能力。
（1）教师范读课文，学生观察图画。
（2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？
【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。】
2、缘图悟文，强化学法指导。
（1）看图找段：
①指名朗读第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？
②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰——“我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的水兵，坐上小船驶向岸边——“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。
③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？
（2）品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。
①图文结合，形象理解词语：“不服气、救起、生气”等。可以教学生看插图解释“生气”、“救起”，还可以联系上下文理解“不服气”，变抽象为形象。
②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些，表示“我”的心虚；“拿起”朗读时语速要快，强调“我”的嫉妒心；“一个个”读时语速要慢些，表示“我”的得意。
【说明：本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修改图画。这里图文对照，一方面示范了图文结合方式的多样性，既有从图到文的顺向结合，又有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法更趋炎活，不断地激发学生的阅读兴趣；另一方面注重了图文结合的可操作性，克服了图文结合的笼统性、肓目性。】
3、自学第六、七自然段。
要求：
①回顾学习第四、五自然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读；
②依照这个方法进行自学。
【说明：教学不仅传授学科知识，还应帮助学生学会学习。这里，教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使学生主动获取知识，培养学生的自读能力。】
三、联系实际，发散思维，续编故事
1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）。让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。
2、复述故事：指名让学生练习用自己的语言看图简要地解说课文内容。
【说明：运用朗读表演，可以使学生在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。读熟了，文章的语言就进入到了学生的语言里。通过读，可以吸收、咀嚼、消化文章中的种种表达方法，将文章的语言内化成为自己的语言，从而形成语言储备。】
3、续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？
【说明：教学中续编故事，可以使学生进一步注意文中两个人物的内心活动、神态表情怎样，有什么样的语言和行动，为学习描写人物打下基础，同时也培养了学生的想象力、创造力和求异思维能力。】
校园里的画小学二年级语文教案 2
教学目标
学会本课 12 个生字和由生字组成的词语，认识 3 个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。
教学重难点
重点：朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。
难点：体会故事中 “我” 的情绪变化过程，以及卡佳的好品质。
教学方法：讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法等。
教学准备：生字卡片、课文插图、多媒体课件等。
教学过程
第一课时
谈话导入
同学们，你们喜欢画画吗？在校园里，有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！（板书课题：校园里的画）
初读课文，整体感知
学生自由读课文，要求：画出生字，读准字音，标出自然段，读通顺课文。
检查初读情况：
出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。
指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，注意字音是否读准，句子是否读通顺。
思考：课文讲了一件什么事？
学习第 1 - 3 自然段
自由读第 1 - 3 自然段，思考：从这几段中，你了解到了哪些信息？
用文中的话来形容 “我” 和卡佳的画。（“我”：老师和同学们都夸我画得好。卡佳：画得跟真的一样。）
比较 “我” 和卡佳的画，你觉得哪个更好些？
指导书写生字
出示本节课要写的生字，引导学生观察字形结构和笔画特点。
教师范写，重点指导 “夸”“佳”“救” 等字的写法。
学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。
第二课时
复习导入
出示生字词，指名认读、齐读。
回顾课文内容，说说 “我” 和卡佳在黑板上画画的故事。
学习第 4 - 6 自然段
自由读第 4 - 6 自然段，思考：在这次画画大比拼中，“我” 和卡佳各画了几次？各画了什么？
学生汇报交流，教师根据学生的回答画出示意图。
请同学们读第 4 自然段，思考：卡佳画了什么？“我” 画了什么？“我” 为什么这样做？（引导学生说出 “我” 的想法）
读第 5 自然段，思考：卡佳又画了什么？“我” 是怎么应对的？“我” 心里是怎么想的？
最后卡佳又画了什么？“我” 会怎么想？
讨论：你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？
同桌分角色表演这部分内容，体会 “我” 和卡佳的心理变化。
学习第 7 自然段
指名读第 7 自然段，思考：卡佳说了什么？她的话是什么意思？
从卡佳的.话中，你明白了什么道理？（引导学生懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好）
朗读指导
采取多种形式让学生朗读课文，如指名读、分角色读、齐读等，读出绘画较量的有趣，读出 “我” 的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。
总结全文
回顾课文内容，说说你从这个故事中得到了什么启示。
教师总结：在生活中，我们要学会欣赏别人的长处，虚心向别人学习，同时要宽容友好地对待他人，这样我们才能和同学们友好相处，共同进步。
拓展延伸
如果你是故事中的 “我”，你会对卡佳说些什么？
让学生在课后把这个故事讲给家人听，并和家人讨论一下同学之间应该如何相处。
布置作业
把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
用 “夸”“愉快”“诚恳” 等词语写句子
校园里的画小学二年级语文教案 3
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
通过看图和学文，了解同学之间要互帮互助、互信互爱的道理，从小培养良好的行为品质。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”进行猜谜活动。（谜底：画）
谈话揭题：学校里的画究竟是什么？
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名朗读课文，纠正字音。
教师范读课文，引导学生感受课文的情感。
三、精读课文，深入理解
学习第一自然段，了解“我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事背景。
学习第二至四自然段，通过看图和学文，理解“我”和卡佳所画的内容及其背后的'故事。
学习第五自然段，引导学生体会同学之间要互帮互助、互信互爱的道理。
四、巩固生字，指导写字
出示生字卡片，用开火车的方式朗读生字。
小组讨论识字方法，汇报识字成果。
教师指导写字，强调书写规范和笔顺。
五、课堂小结，布置作业
总结本课所学内容，强调同学之间要互帮互助、互信互爱的道理。
布置作业：抄写本课生字词，熟读课文。